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瑶溪一小申报温州市义务教育二级学校办学水平评估申报表、自评报告

瑶溪一小|办学水平评估|申报表|自评报告

发布日期:2012-10-25 作者:admin  来源:匿名   点击数:(2697)  字体:

 

附件2
 
 
温州市义务教育学校办学水平评估
申 报 表
 
 
学校名称:      瑶溪 一 小          (盖章)
现有等级:市示范性学校 市素质教育示范校申报等级:市二级
校长姓名:   梅美霜      联系电话:   56589508  
学校地址:      龙湾区瑶溪街道永胜村            
    编:   325038      网 址:http://www.lwyxyx.com
电子邮箱:           mmshuang@126.com            
申报时间:           2012年10月16                        
龙湾区瑶溪一小前身为瑶溪镇中心小学,建于1932年, 2002年校网撤并搬到现校舍更名为瑶溪镇第一小学(简称瑶溪一小)。近几年来,在上级政府和教育行政部门的领导关怀下,办学条件日臻完善,学校管理科学规范,教育质量不断提升,校园文化特色凸显,学校各项工作有了长足发展。学校先后荣获省校本培训特色学校、省农村中小学教师素质提升工程先进单位、省雏鹰红旗大队、市素质教育示范学校、市示范性学校、市信息化建设1类达标学校、市小学生日常行为规范达标学校、市绿色学校、市“小数学家摇篮基地”学校、区文明单位、区平安校园先进学校、区学校文化建设优胜单位等三十余项集体荣誉称号。历年来,学校体育工作成绩显著,足球、田径、羽毛球、短式网球项目在市、区有一定的知名度,在历年的区运动会上,学校体育团体总分成绩保持在第一二名的全区上游水平。特别是田径,从1999年至2010年一直是全区前两名,足球项目08、09年区团体总分第一、羽毛球07、08、09年区团体总分第一,短式网球07、08年区团体总分第二、第三名等学生荣誉。
针对《温州市义务教育学校办学水平评估操作标准》教育资源、学校管理、办学成果三个方面的28项指标,自评结论4项一级达标,24项二级达标,综合自评符合温州市义务教育学校办学水平二级标准。为此,经校委会共同研究,申报温州市义务教育二级学校。敬请评估组领导专家评估审核。
负责人签名:                    
龙湾区瑶溪一小
2012年10月18日
公示
情况
申报温州市义务教育二级学校自评结果于2012年10月25日至30日在学校网站http://www.lwyxyx.com公示,无异议。
负责人签名:                                     学校公章:
2012年10月26日
县(市、区)
教育局意见
 
 
 负责人签名:                                    单位公章:
                                                       

龙湾区瑶溪一小关于申报温州市义务教育
二级学校的自查自评报告
温州市教育局督导处:
对照《温州市义务教育学校办学水平评估操作标准》的各项指标要求,我校进行了积极认真的自查自评,现将自查自评情况分四部分进行报告:
一、学校概况                    二、学校推进义务教育的做法和经验
三、对照评估操作标准的达标情况 四、存在的问题和今后整改措施
一、学校概况
龙湾区瑶溪镇第一小学,前身瑶溪镇中心小学,建于1932年,2002年校网撤并搬到新校舍更名为瑶溪镇第一小学(简称瑶溪一小)。
学校位于龙湾区瑶溪镇雄心村,座落在大罗山脚的瑶溪省级风景区,北距瓯海大道800米,东面临瑶永大道,西、南面为区间路,周边的瑶溪商住区、温州党校、温八中已在建设中。学校现有21个教学班,学生874人;在编在岗教师49人,专任教师47人,合格学历达100%,专任教师中本科学历教师26人;市级教坛新秀、教坛中坚1人,区级教坛新秀5人,区教坛中坚、区课改之星2人;小学高级教师27人,小学一级教师17人,未定级3人,行政人员中学高级教师1名。
学校占地面积31.4亩(20933.67 M2),生均占地面积27.4M2,建筑面积7657.22M2,生均建筑面积10.02M2。建有教学楼、综合楼、劳动实践基地、食堂和宿舍。学校校园布局合理,环境整洁优雅,内部设施齐全,有科学实验室两个,两个计算机教室(电脑148台,配置100M光纤,全部可上网,建有学校校园网、音乐室、美术室、综合实践活动室、舞蹈室等专用教室,设有250座的多媒体教室,会议室、档案室,广播室(配校园广播系统)、文印室、大队室、卫生室、体育器材室。同时建有250米塑胶环形跑道田径场,两个标准的塑胶篮球场,各类体育设施配备齐全。学校图书室现有藏书23580册,生均26.97册,并配有教师、学生阅览室,订有各类报刊100种,2011年通过省标准化学校评估。
学校肩负着创办让人民满意学校的重任,学校遵循“一切为了孩子”的办学宗旨,以“让每一个孩子拥有幸福的人生”为办学目标,秉承“文明、强健、乐学、创新”八字校训,依托三个“校中校”:教师发展学校、家长学校、少年军校;三个“基地”:市数学家摇篮工程活动基地、区田径运动训练基地、区网球训练基地,注重校本课程开发,注重特色学科的形成,以每年的“数学节”、“体育节”为载体,开展一系列的活动,在历次市、区级竞赛中成绩突出,逐渐显示学校办学特色与优势。在义务教育的进程中,学校锐意改革,勇于创新,取得了显著的办学成效,社会美誉度越来越高。
浙江省校本培训特色学校、浙江省农村中小学教师素质提升工程先进单位、浙江省雏鹰红旗大队、温州市素质教育示范学校、温州市示范性学校、温州市信息化建设1类达标学校、温州市小学生日常行为规范达标学校、温州市绿色学校、温州市“小数学家摇篮基地”学校、温州市第二届青少年大型欢乐集市活动优秀组织单位、龙湾区文明单位、龙湾区平安校园先进学校、龙湾区学校文化建设优胜单位等三十余项集体荣誉记录了学校发展的足迹。
二、学校推进义务教育的主要做法和经验
几年来,全体一小人精诚合作、锐意进取,积极领会党和国家的教育部署,以科学发展观和新课改精神为指导,以素质教育为旗帜,以改革创新为动力,以“让每一个孩子拥有幸福的人生”为办学目标,积极努力办让人民满意的教育,创让人民满意的学校,做让人民满意的教师。在德、智、体、美、劳诸方面教育取得明显突破,办学成效显著。现报告如下:
(一)贯彻教育方针 端正办学思想
近几年来,学校全面贯彻执行党和国家的教育方针和政策,正确树立并不断深化办学思想。几年来,我校把“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”作为贯彻落实科学发展观的重要体现。我们明确:不论课程如何改革,其核心价值就是面向每一个孩子的健康可持续发展。基于此,我们秉承“文明、强健、乐学、创新”八字校训,确定“学会做人,学会做事,让每一个孩子拥有幸福的人生”的育人目标,并提出校风、学风、教风。以此统领学校课程改革的目标、路径,并用来检测办学成效。
有了正确、先进的办学思想,我们积极践行以下做法:在国家课程改革政策范围内,利用和开发各种教育资源,通过校本途径来落实课改目标,有效促进学生素质发展,建设新型的学生成长、教师发展的学习型学校。
(二)开展绿色德育 创建和谐家园
学校德育关注每个具体的、独特的个体生命,开展绿色德育,即呵护、涵养生命道德的教育。我们关注每个学生的每一天,关注儿童成长的本色---健康绿色、快乐幸福。
1、营造良好的育人环境,环境育人
我们充分发挥校园环境宣传阵地,利用晨会、一周特长展示、宣传栏、一班一展、行规竞赛公示栏、校园橱窗等阵地,进一步营造良好的育人环境。主要表现在学校整体视觉文化和班级文化的创建两方面。我们的文化创建主题是,打造“净化、绿化、美化、文化”四化校园。主要做法:首先学校关注校园整体育人氛围。2009请金华圣品校园视觉文化策划有限公司对学校进行了全方位的设计,在学校VI设计、教学楼空地的园林景观建设、学校劳动实践基地建设做了大量的工作与改进。通过一年多的努力,在自认为不足的新老校舍的协调统一、办学成果的展示、校园视觉的建设等方面进行了改善。如今,校园昔日的灰色与陈旧已随之而去,经整体设计与规划,从班牌到学校的每一个角落,都贴上了瑶溪一小的标签。凭借瑶溪山清水秀的优越地理位置与特点,我们定位象征希望、健康、自然的绿色为校园的基本色调,校园校训、班牌、文化长廊、橱窗、警示牌统一中透出个性,学校大厅经过重新装饰,秀出光彩,飘着书香。新旧教学楼之间的绿化景观设计体现着山水瑶溪,体现着孩子们在知识的海洋里遨游的办学思想。其次,营造班级学习熏陶文化。在每学期开学初,开展班容班貌的布置和评比已成为一项常规工作。对于班级文化,学校坚持“让学生动手打扮自己的教室”,努力做到“让每一面墙说话”的活动原则,通过活动,将学生的作品在宣传栏、走廊、楼道的墙壁出现,在自己的教室的一班一展中展出,在校长室、会议接待室里展出。真正实现在良好的环境中轻松愉快地学习知识,潜移默化地受到教育,寓教育于无痕之中。2010年,学校还获龙湾区学校文化建设优胜单位荣誉。
2优化德育队伍建设,队伍育人
学校成立德育领导小组,全面落实区教育局《关于进一步加强班主任队伍建设的实施意见》的工作目标,将班主任工作和班主任队伍建设纳入科学化、制度化轨道,试行班主任等级制,德育导师制,每班分别配置正副班主任。对于中队辅导员的配备、选拔、培训工作,学校建立考核、聘任制度。制订了《班主任月评估细则及目标管理评估方案》、《班主任评先评优聘任制度》,每学期根据班主任的日常管理情况与管理成效把辅导员考核结果分三个等级,其中优秀30%,称职50%、基本称职20%。班主任每月实行月考,考核结果直接跟岗位津贴挂钩。坚持每月定期召开班主任例会,及时反馈学生行规养成教育情况,组织开展了“班主任工作论坛”、“德育沙龙” 等一系列的学习交流活动。活动通过分析现状,研究对策,达成共识,开展个案研究。 期末举行教育教学工作总结会议,目标考核先进班级的班主任要在会议上进行经验交流,会议上,班主任积极参与畅谈德育工作的经验和体会,促进了班主任队伍的建设。另外,学校还积极组织部分辅导员到永嘉瓯北四小、市区实验小学、兄弟学校参观学习特色中队创建活动,提高德育队伍教育管理能力。
3深化绿色德育工作,细节育人
生命流露于细节,生活中的点点滴滴、琐琐碎碎,折射的是人的全部。
学校自构建“绿色德育”体系后,非常重视学生良好习惯品德的养成教育,利用晨会、班队课等组织全体同学学习新的《小学生日常行为规范》。以“每天进步一点点” 为德育教育目的,评价载体是“行规达标示范班”,设置了“行规达标示范班级在行动”公开栏,公开展示在学校大厅一楼显要位置,设计美观、直观、明了、童趣。采用一周一评的方式,以周文明班循环竞赛为抓手,细化落实班级的百分制考核,将新行规内容以周评的形式分门别类,每周训练,逐步培养。
关于绿色德育的细节工作,学校主要做了两个层面的工作。一是班主任与学科教师合力,推行“德育导师制”, 主要针对行为偏差学生和弱势群体,师生做“心”的交流。每个班级1-2名,用师生一对一的形式开展育人活动,由于目标明确、责任清晰、相互信任、拥有期待,及时关注和帮助了这类学生,效果良好。二是心理健康教师与心理健康室的合力。我校心理健康B证教师1名,C证7名,组成一支心理教师团队。隔周进行活动,从面谈、书信、电话、QQ咨询中帮助学生解决心理烦恼,我们通过家长学习会、教师培训会、师生面谈等形式,帮助学生调理心理问题,帮助教师和家长解决教育困惑。
4开展实践体验活动,活动育人
我们强调废止呆板的道德说教,倡导寓教于生动、活泼的活动之中。三年来,学校坚持月主题少先队活动:一月份---- “科技节”活动。学校组织开展“三小”评比、智力七巧板等比赛活动。姜坤获全国七巧板比赛三等奖,邵冬秋老师被评为全国七巧板优秀指导师称号。三月份----平安教育月活动。通过宣传窗、黑板报、广播室、讲座、晨会等形式开展了平安教育进校园活动,层层签订了安全责任书,为平安校园创建打下了坚实的基础。四月份----读书节活动。以“弘扬中华美德,共建和谐学校从我做起”为主题,认真落实 “八个一”,(一句读书格言,一次征文比赛,一次读书交流会,一本读书笔记,一场演讲朗诵讲赛,一个好书交换站,一批读书之星,一批读书家庭),为学习型学校创建奠定了基础。学校制订了古诗文考级的实施方案,选取了唐诗、宋词、弟子规、三字经等国学启蒙知识作为教材,古诗文考级逐渐成为学校一项传统做法。五月份----艺术节活动。配合每年一度的市区艺术节相关内容开展校级艺术节,让更多的学生参与其中,得到锻炼与提高。六月份----庆“六一”活动。举办庆“六一”“荣辱在我心”为主题的文艺汇演,我们将在区里获奖的学校团体节目群舞、合唱、课本剧表演与班级推荐节目搬上舞台,让学生展现自己的能力。九月份---- “弘扬民族精神月”系列活动。2007年学校开展了以“继续红军传统,发扬长征精神”为主题的“八个一”活动,(包括一次向灾区献爱心义卖活动,读一本长征的书,学唱一首长征的歌)等,后来整个活动还被团市委推荐到省里。十月份----“体育节”活动。学校非常重视体育传统项目的建设与提高。历年的区运动会上我校的团体总分保持在第一二名。十一月份----环保系列活动。推出“绿色班级”创建工作,各班级开展了参观访问、环保考察、调查探究、宣传服务等形式开展环保行动,还组织开展校园“弯弯腰”活动,开展征集环保标语、环保警示语、广告语活动和回收废电池活动。进一步深化了创绿工作,通过了市绿色学校评估,也为创省绿色学校奠定了坚实的基础。十二月份----“数学节”活动。通过讲数学家故事、了解数学史话及数学小常识,制作数学手抄报,写数学小日记,开展口算、奥数的等竞赛活动,营造了很好的学习数学的氛围。
学校还积极开展节日活动,各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源,各班级结合重大节日、纪念日开展活动。教师节举行“以最好的表现,向老师献礼”教育活动,“十一”长假期间布置学生多收看一些纪念性的故事片。“重阳节”开展敬老爱老系列活动。建队日开展“六知、四会”活动。“六知”:知队名、队旗、红领巾、队礼、领导者、队的作风;“四会”:会系红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号。通过活动,使学生在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为自身的心理品质,转化为良好的行为习惯,为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、乐学创新”的基本道德规范的养成奠定基础。
5、实施“三位一体”德育模式,合力育人
充分调动社会各界和全体学生家长的积极性,与学校一起形成合力,共同营造良好的育人环境。学校成立了班级、学校的家长委员会和家长学校,聘任了法制副校长等一批校外辅导员,依靠政府、家长、村两委支持,开展周边环境治理。特别是家长队伍建设,三年来,学校通过召开家长会、家教专题讲座、家长学员培训、家校联系卡、告家长书、“家校通”网络平台、组织开展优秀家长的评选活动等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,及时向家长通报学校各方面的情况,宣传当前教育新理念、新方法,充分发挥家长、社会各界的作用,形成家校共同教育学生的机制。
学校依托驻温海军基地,创办少年军校,开展共建活动,每年组织四年级学生军训,参观驻温海军基地、永昌堡德育基地,重阳节敬老院活动,红领巾一条街的清洁活动等活动。通过实践,形成了学校、家长、社会“三位一体”的德育工作载体。
6、探索德育研究,科研育人
近几年来,学校教师基于丰富的德育工作的实践,积极投身教育科研,撰写德育科研论文,通过举办德育论文评比活动或班主任工作经验交流会等,为德育导师搭建科研育人的平台,取得了良好的效果。
(三)深化课程改革 推进素质教育
多年来,我们始终坚持以科学发展观为指导,走自主发展之路,以创新教育为主线,以提升教师理论素养、业务水平和提高教学质量为工作重点,以校本教研为平台,将特色教育作为突破口,本着“让每一个孩子拥有幸福的人生”的办学目标,内炼素质、强师强教,外树品牌、特色兴校。深入开展素质教育,大力加强教学管理工作,使学校德育、体育、艺术教育、课程改革等方面逐步形成一定的办学特色,赢得了社会、家长的认可。
1、常规落实责任化
2009年上半年学校通过了区“教学四项规范达标活动”。为确保将“教学四项规范达标”活动继续常抓下去,学校于2009年9月成立了以校长为组长,主管教学副校长为副组长,学校中层领导及各研训组长为组员的领导小组。并明确由教务处负责教师备课、上课、作业布置与批改、质量测评四项教学规范达标工作的落实,由教科研处负责教研训工作规范的落实,同时还建立了以研训组长、骨干教师组成的检查考核小组,以合作学校为单位,建立各学科研训组,开展定期的交流、检查、反馈、指导工作,这样一级抓一级,层层有人管,事事有人做,实行教学常规管理责任制,扎实有效地将教学常规落到实处。
2、课程执行严格化
学校严格按照国家规定课程开足开齐课程,不随意增减课时,切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时数。严格执行省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学过重课业负担》的通知,合理科学安排学生作息时间,采用“四二制”的排课方式,充分考虑学生的体育活动与课间锻炼时间,确保学生每天在校活动一小时,真正将减负提质的工作落到实处。
学校非常重视综合实践课程的开设。在制定综合实践活动方案,任课教师安排,硬件保证、软件支持,制度拟定方面都给予大力支持。挑选责任心强的教师担任综合实践活动课。目前该学科专职教师1名,兼职3名,学校中层领导教科室主任带头兼任,其中3人是区学科骨干教师,可谓精兵强将。教务处每学期都召开期中、期初、期末综合实践任课教师协调会,制定计划、协调工作、解决问题、评价指导等。
3、常规管理常态化
几年来,学校严格执行课程教学计划,规范调代课制度,严格按课表上课,重视有效课堂教学。并在实施教学常规中,突出过程管理。学校明确规定,每一学期分期初、期中、期末对教师备课、上课、改作、评价四项常规进行定性定量考核。教务处对教学常规检查采取不定期抽查和普查相结合的形式,采取值日行政巡课制,每周由教务处协同值日导师进行巡课、看课,强化教学常规管理,做到常规管理常态化。建立教学常规月考核制度,将考核结果与绩效工资直接挂钩。学校要求任科教师制定好后20%学生辅导计划,不断加强日常检查与反馈,彻底杜绝体罚和变相体罚学生现象的发生。
4、评价体系多元化。
为更好地推进教学内容、教学方法和教学手段的现代化,改革课堂教学,学校实行综合评价体系,实现由“教书匠”向“专家型”转变,形成“公平、公正、公开”评优机制。学校制定了《瑶溪一小教学效果考核细则》,《教学常规考核细则》,将常规教育与创新教育相结合,以实际的分值量化教师工作的绩效。从而较好地体现了立足实际,自主提升,拉开档次,鼓励创新,奖勤罚懒,多劳多得,打破平均主义教学评价的初衷。在学生方面,采取注重过程评价与终结评价相结合的办法进行,建立学生成长档案,实施多元化评价,从而使每位学生找到自信,发挥特长,发展自我。
关爱后20%学生,全面提高教学质量。学校非常关注学困生的成长。通过摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况,制订辅导计划,根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,并做好辅导记载和成绩跟踪。学校把后20%学生成绩列入教学考核,使学困生的成绩有了明显的进步,实现提高整体学习水平的目标。
5、教研活动校本化。
校本教研作为一种促进教师专业成长的重要方式,已经扎根于校园。几年来,学校在新课程理念的指导下,积极构建促进教师专业发展的校本教研,加强校本教研的制度建设,引导教师通过在自我反思中提高教学水平,在同伴互助中提升教育理念,在专业引领中感悟教育真谛。学校利用教研组这一阵地深入开展学科教研活动。充分发挥个人钻研,年级组备课,教研组示范和研讨功能。内容丰富、形式多样、有理论学习、集体备课、观录像课、上研讨课、说课、听课、评课、案例撰写等活动,期初有计划,活动过程有详细记录,期末有总结、有评比。几年下来,成效明显。
校本教研以教研组为单位,由每个教研组长认真组织活动,在每单周二、三、四下午安排固定的时间进行活动,做到统一时间,保证内容学校要求教师以教研组为单位进行相互听课,要求每人上一节研讨课。引导老师们参加“说、授、评”活动,通过自身的实践和讨论学习成功的案例,组织与引导教师剖析自己的教育行为,反思自己的教育观念,结合新课程标准精神进行备课、上课、说课、评课,将理论和实践进行有机地结合通过校本教研这一平台,利于教师思维的碰撞和融合,利于个体与集体创造力的培养。促进了教师之间相互启迪与激发,使教研活动从形式向务实提高方面转化,促进了教师专业的发展。学校还因此获得浙江省校本教研示范校这一荣誉。
6、教学联谊合作化。
为了加强校际联谊,提升合作的内涵,我们构建了以“立足本校、区域推进、校际联合”为特点的校本教研体制。学校相继与瑶溪二小、瑶溪五小建立了良好的校际交流关系,每年定期举办教学联谊活动,为学校老师提供了一次次互相交流学习的机会,使学校在探索“新课改”的道路上迈进了一大步,以此更好地促进学校教学工作,提高教师教研水平和教研能力。
2011年开学初,瑶溪一小、横街学校、上江小学三所学校再辟联谊团队,组成“三校共同体”,采取互相听推门课,共同聆听区教师发展中心李新平副主任的讲座《践行高效教学 享受教育幸福》,举行期中、期末教学质量抽测等活动,全方位地开展联谊教研活动,切实提高教育教学质量。
(四)、特色强校,彰显学校个性风采
1、校园文化建设初具特色
三年来,学校投入约740万进行学校硬件建设,建成二期综合楼、塑胶田径场、学生餐厅、绿化景观,还有功能室投入使用的前期设施添置等。硬件设施的不断完善为全面提高瑶溪一小教育教学质量提供物质基础与保障。2009年3月,学校请金华圣品校园视觉文化策划有限公司对学校进行了全方位的设计,确立校标、进行学校形象VI设计,并在实际工作中得到有效应用。如:学校校旗、班牌、备课本、专栏、纸杯的制作已开始尝试与应用。2009年9月学校提出绿色学校文化建设的工作思路,坚持“让学生动手打扮自己的教室”,努力做到“让每一面墙说话”的文化创建原则,将学生的作品在宣传栏、走廊、楼道的墙壁出现,在自己的教室的一班一展中展出,在校长室、会议接待室里展出,做到寓教育于无痕之中。2010年6月校长梅美霜在龙湾区校长论坛上代表学校作《瑶溪一小绿色校园文化建设》经验交流,得到与会兄弟学校校长、教育局领导的肯定。事后,学校接到要求到我们学校来参观学习的电话很多。虽然我们做得还不是最完美,但在一定意义上,已经形成了一定的辐射,带来了积极的效应。今年开学初,我们将这一理念在全体教师会议上解读,要求继续深入开展学校绿色文化的创建与实施,将学校文化创建工作在做好物质文化的基础上向精神内涵方向发展。目前,学校各科室工作的落实、教师工作的执行与创新均有不同程度的体现。如:二(2)班的学生评价、文体活动中的绿色阅读、快乐数学等已将这一理念得到落实,并有所创新。示范学校的创建让瑶溪一小逐渐形成了具有学校特点的学校文化特色,相信会越做越亮。
2学科培养优势两面开花
近年来,数学、体育学科发展势头良好,逐渐成为学校的品牌优势学科。
作为体育传统项目学校,历任校长对体育工作都寄予殷切的期望,把它作为体现学校教育教学特色的大事来抓,从组队、训练、场地、经费等多方面给予最大限度地支持、指导和鼓励。学校体育工作成绩显著,足球、田径、羽毛球、短式网球项目在市、区有一定的知名度,在历年的区运动会上,学校体育团体总分成绩保持在第一二名的全区上游水平。特别是田径,从1999年至今一直是全区前两名,足球项目08、09年区团体总分第一、羽毛球07、08、09年区团体总分第一,短式网球07、08年区团体总分第二、第三名,篮球08年也获得优异成绩,可谓全面开花。体育学科已形成瑶溪一小鲜明特色项目,2011年3月29日,学校承办了特级教师夏玲玲体育工作室送教下乡活动,形成一定的辐射。
瑶溪一小是温州市数学家摇篮基地学校。在全体数学老师的努力下,学校以“温州市数学家摇篮基地”学校为载体,每年定期举办“数学节”活动,以数学教研组为主阵地,开展 “同课异构”教学活动,数学现场手抄报、数学小论文评比,数学口算、数学思维比赛,营造了学生学习数学的氛围。现在开始建立数学活动室,积累历年数学节活动成果,同时也为喜欢数学的学生提供探究数学的活动场所。努力践行将开发数学新思维课程进入课堂教学的做法。通过活动,培养了学生浓厚的学习兴趣,提升了学生的数学素养。学生在历次的市、区级竞赛中成绩突出。我校学生杨涛还获得全国“希望杯”数学竞赛三等奖,刘宗远获省二等奖。
三、对照评估操作标准的达标情况
参加温州市义务教育学校办学水平等级评估是我校2012学年度的工作目标,通过迎评促创建,提升学校办学品位,进一步达成学校发展目标的实现。学校对照《温州市义务教育学校办学评估操作标准》进行了认真自查自评,认为:
1.学校自校网撤并至今,以“学生发展”为目标,以“义务普及教育”为抓手,实践着教育“三满意”,在德智体美劳诸方面推进素质教育,取得教育全方位成果,具备市义务教育二级学校的申报条件。
2.对照28条评估标准,4项一级达标,24项二级达标,综合自评符合温州市义务教育学校办学水平二级标准。
 
四、存在的问题和今后整改措施
 
1.“一切为了孩子的发展”,课程改革是关键,学校所做的探索还很粗浅,不成体系,特色亮点不够凸显,亟待下一步实践层面的科学运作与深入实施。
2.如何将综合实践活动课的实施做到更高效?对学生的综合素养如何进行考核评价?
3.如何将我校教师的教科研能力得到有效提升也是我们今后有待探索与研究的课题。
几年来,我校在发展建设中得到上级有关部门的亲切关怀和社会各界的大力支持,学校越办越好,成效越来越显著,相信通过申报温州市义务教育等级学校的创建活动,我校各方面工作必将再上新台阶,再铸新辉煌。
 
 
 
 
                           法人代表签名:         学校公章:
                                                                    

注:自评报告一般应包括:学校概况(沿革与现状),主要做法与成效,指标达成情况,存在的主要问题和整改措施。正文字体为宋体,小四号,1.5倍行距。


学校发展规划
今后三年,学校总的工作方针是:全面贯彻党的教育方针,以“实现龙湾区教育现代化十大战略”为指导,紧紧围绕教育教学这一中心工作,抓课堂,建队伍,促科研,育名师,创特色,真抓实干,锐意进取,努力提高教育质量和办学品位,提升学校社会影响力。特此拟定未来三年的发展愿景:
进一步加强现代学校制度的建设与研究,以法治校、文化立校。
进一步加强精神文明建设,注重师德教育,发挥各级先进组织的模范作用,让校园充满爱,形成教风好、学风纯、校风正的育人环境。
    进一步加强人际环境建设,不断提高学校凝聚力的层次,形成心理健康、充满关爱、团结合作、公平竞争、崇尚一流、积极进取的人际环境。
进一步加强教师队伍建设,坚持师德、能力、学力三位一体,建立并完善有利于发展和提升教师专业水平的机制、措施,造就一支爱岗敬业、治学严谨、充满活力、乐于创新的教师队伍。
进一步加强干部队伍建设,提高干部队伍素质,注重青年干部培养,完善中层干部及教研组长的选拔。
进一步加强学校德育建设,完善学校“实践、体验、成长” 的“绿色德育模式”的实施,做到德育活动系列化、德育内容固定化建设。
进一步加强班主任队伍建设,开展班主任培训;完善值周值日制度、班主任考核制度、学生自我管理制度。
进一步加强校本教研建设,完善学校教研组考核制度,建立教研组长奖励制度;完善教师外出学习制度。
进一步加强教学管理建设,完善课堂教学质量的动态管理,切实减轻学生负担,提高课堂教学效益。
进一步加强课程体系建设,积极开设校本课程,努力开展各项社团活动,形成具有学校自己特点的课程体系,形成学校教育特色
进一步加强教科研建设,强化求实创新的教科研意识,注重教育教学研究,向科研要质量,以科研促发展。
进一步加强校园信息化建设,不断提升信息化水平,完善校园网的硬件平台和软件应用系统。
进一步加强教师绩效工资奖励制度建设,完善“多劳多得,优质优酬”的校内分配制度。
进一步加强后勤保障建设,服务育人,管理育人,加强学校安全保卫工作,重视食品卫生安全。
通过努力,我们期望实现愿景:让学生的素质更全面,让教师的发展更充分,以师生的发展促学校的发展,全体一小人将倾注最大的努力和汗水开启学生心灵的智慧之门,实现“学会做人,学会做事,让每一个孩子拥有幸福的人生”的学校育人目标。

 

指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A1-B1-C1
校园校舍
一级达标
主要成绩概述
 
 
 
   2011年12月,我们学校根据《浙江省义务教育标准化学校基准》及《温州市义务教育标准化学校评估办法》的文件,已经达到并通过了省义务教育标准化验收评估。学校2002落成投入使用,有24个教学教室,现有教学班21个,每班均配有多媒体小平台,另外有阶梯教室、科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室以及仪器室、图书馆、心理健康辅导室、体育活动室、舞蹈室、数学摇篮活动室等24个教学辅助用房。普通教室与各类专用教室和辅助用房比达1:1;学校于2009建设250m标准的环形塑胶操场,2010年验收通过投入使用。
主要问题概述
 
功能室里缺少多媒体小平台。
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A1-B1—C2
设施设备
二级达标
主要成绩概述
 
 
 2011年12月,我们通过了省义务教育标准化验收评估。我校有计算机148台,生机比达5.9:1,现有在职教师49人,教师办公电脑30台,专任教师电脑师机比达1.6:1。
学校有一96平方米的图书室,2个师生阅览室,图书总册数达23580册,生均27册。全校有148台计算机,计算机生机比5.7:1。2010到2011年新增图书4984册,年均新增图书5.91册。本年度报刊杂志达100种。
学校每班教室配有电脑、中控台、投影仪、投影幕等多媒体设备,有100M以上接口,可进行网络收看,有独立的校园网络控制室,校园网络系统覆盖全校。校园监控系统包括视频监控系统和围墙红外线报警系统。校园有23部固定电话和校园短信平台,建立学籍、财务和教务和学生等管理系统,学校新网站正在重新设计升级中。
主要问题概述
 
急需配备电脑,让专任教师电脑人手一台。
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距
指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A1-B2-C3
教师数量
二级达标
主要成绩概述
 
 
教职工编制数达到省规定的配备标准,基本无超、缺编现象;有与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术等专兼职管理人员。
学校编制49人,实际教职工49人,其中专任教师47人,行政人员1人辅助人员1人。专任教师中男教师10人,女教师37人,音乐教师2人,体育教师2人,美术教师2人,英语教师4人,信息技术2人,综合实践活动教师1人,实验室管理人员2人(兼职),卫生医务人员1名(兼职),图书管理员1人(兼职),信息技术1人(专职),心理健康c证6人,B证1人。师生比为1:17.6。专任教师学历达标100%,大专及以上学历达83.7%,中学高级1人,小学高级教师25人,占58.2%,小学一级及以上教师占100%;市级教坛中坚(学科骨干)2人,占4.7%,区级以上学科骨干、教坛新秀(中坚)、课改之星14人次,占教师总数的31%。 教师队伍年龄、专业、职别相对结构合理。
 
主要问题概述
未达到与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术等专职管理人员,专职教师还有待调整。
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距。
指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A1-B2-C4
师资结构
       二级达标
主要成绩概述
 
 
 
学校共有21个教学班,专任教师47人,行政工勤人员2人。专任教师中男教师10人,女教师37人,音乐教师2人,体育教师4人,美术教师2人,英语教师4人,信息技术1人,综合实践活动教师1人,卫生医务人员1名(兼职),心理健康c证6人,B证1人。专任教师学历达标100%;1970年以后出生教师大专及以上学历达100%;小学高级教师27人,占57.4%,小学一级及以上教师占93.6%;
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2--B3--C5
理念规划
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校办学理念先进,适应现代教育要求,在素质教育思想的指导下,提出了“幸福教育”的办学理念,该理念对学校工作具有统领性,师生知晓度、认可度高。
几年来,全体一小人精诚合作、锐意进取,以科学发展观和新课改精神为指导,以素质教育为旗帜,以改革创新为动力,遵循“以人育人,共同发展”的具体做法,秉承“文明、强健、乐学、创新”八字校训,以“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”的办学宗旨;重视对学生知识的传授、能力的培养、智力的开发;坚持校有特色,师有专长,生有特长;构建了符合素质教育要求的学校评价机制,体现出学校教育管理及评价的自主性和个性化的特点。学校领导班子结构合理,人员精干,改革和创新的意识强,人人负责,事事落实,团结合作,务实高效,践行着:“动破脑子,喊破嗓子,不如自己做出样子”的领导作风。我们的管理理念是“以改革求发展,向管理要质量,靠科研创一流”。
学校制定了《瑶溪一小近、中、远期发展规划》和《树立发展意识 构建幸福校园》---瑶溪一小三年发展规划(2011.9----2014.8)。规划立足于学校实际,清楚客观分析了学校的优势及面临的挑战,端正了办学核心价值观,拟定了学校今后三年的发展方向与目标。今后三年,学校将在学校管理、学校文化、学生培养、队伍建设、信息技术五大板块工作分期分批做好有效推进,重点建设。通过班子讨论,教师反馈,学校规划目标明确,措施得力,操作性强,体现素质教育要求和因材施教思想,符合学校发展实际,并能贯穿落实于学校每学年度工作计划中。
 
主要问题概述
 
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评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2--B3—C6
机构制度
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校组织机构健全,人员安排合理,岗位职责明确,运行有序。校长室一正二副,设有办公室、教务处、教科室、总务处、政教处、工会。经过几年的教代会的提案、审议,学校规章制度健全,并能根据课程改革和教育形式发展的需要,不断完善和修改,装订成册。学校积极贯彻执行党的教育方针,以科学发展观和新课改精神为指导,以素质教育为旗帜,以改革创新为动力,遵循“以人育人,共同发展”的办学理念,秉承“文明、强健、乐学、创新”八字校训,朝着“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学目标大步前行。学校坚持校务公开制度,校务公开形式多样,政务、教务、财务公开透明。有健全的党、教代会、团组织,并定期开展活动。学校成立家长委员会,并在各班成立班级家委会,充分发挥家委会的作用,使学校、家长、社区三位一体共同对学生开展教育工作。
 
主要问题概述
 
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评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2—B4—C7
领导班子
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校现有校长一人,副校长2人。校长梅美霜本科学历,中学高级教师,温州市教坛新秀、市教坛中坚,参加过校长岗位培训,多次到北京、上海等学校挂职锻炼,在实际工作当中形成自己的办学思想与教育理念,有较强的领导能力,很好地领导学校管理和课程教学,在师生员工中威信高。近三年来,所撰写的论文《让笔试成为学生愉悦的智慧之旅》获省三等奖,获龙湾区教科研成果奖;农村教学规范优秀项目《五校联动话合作 并蒂莲开香满园》获区一等奖。多次代表学校参加龙湾区校长论坛做经验交流,分别于2010年6月和2011年5月在龙湾区校长论坛上作《瑶溪一小绿色校园文化建设》和《学校品牌建设之我见》的经验交流,得到与会兄弟学校校长、教育局领导的肯定。
两位副校长高级职称,均参加过校长岗位培训,教育教学、学校管理经验丰富,工作能力强。学校目前中层7人,校领导班子结构合理,专业素养好、团结协作、廉洁自律、执行力强,师生满意度较高;校领导班子按规定兼课,关注课堂,善于学习,在教师专业方面能起到带头引领的作用。
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B4-C8
 
师德管理
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校严格要求教师执行《中小学教师职业道德规范》,与教师签订协议书,严格按照教师职业道德规范开展教学活动,每学年积极开展师德培训活动,并要求教师撰写师德培训体会。每周单周开展政治学习活动,双周开展业务学习活动,使教师养成正确的教育观和良好的师德修养,敬业爱生,为人师表。近三年无违法犯罪现象和有偿带生、有偿补课等想象。
主要问题概述
 
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评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B4-C9
教师培训
       二级达标
主要成绩概述
 
在校长的直接领导下设有教科室,由教科室负责校本研训工作。学校设语文、数学、综合3个研训组,1个英语备课组。各教研组在期初都制定了相应的培训计划,过程有记录,期末有总结,并加以考核。在研训活动中,充分发挥了教研组长的作用。以教研组为单位,由每个教研组长认真组织活动,每两星期活动一次,定时间、定地点、有效地保证了教师培训工作的顺利进行。
校本研训经费投入逐年增长,是实现教师专业发展的物质保障。开学初,总务处把校本研训专项经费列入年度预算,每年不少于学校年度日常公用经费总额的10%。2011年,公用经费379700元,培训经费支出为43402元,占公用经费的11.43%。
在开展教师素养提升活动以来,学校制定了《瑶溪一小教师专业发展培训五年规划》,有计划地做好教师选课、参加培训工作。确保每位教师每年参加规定的培训任务。
每位教师有个人的五年发展规划和年度培训计划,去年 90学时培训的已有8人,占培训教师总数的21.62%,今年上半年90学时培训的参加人员有9人,占教师总数的22.50%,已参加培训的老师要求他们整理好学习材料,并做好汇报,利用校本培训时间对全体教师进行培训,传达学习精神。
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B5-C10
德育工作
二级达标
 
 
 
主要成绩概述
 
 
 
 
学校坚持德育为首,形成涵盖“环境育人、队伍育人、规范育人、活动育人、合力育人、科研育人”的“六育人”机制。各类德育活动内容丰富,形式多样,切合学生实际,体现时代要求。
学校每年都按月设立德育主题,如二月份是行为规范教育月、三月份是安全教育月、四月份是艺术与我同行活动月、五月份是读书节活动月、六月份是环保教育月、九月份是弘扬民族精神活动月、十月份是科技节活动月、十一月份是文明礼仪教育月、十二月份是毒品宣传教育月、一月份是“我运动、我健康、我快乐”体育节活动。这样针对不同年级制订不同的教育内容和要求,每月各主题教育活动开展后,都评选一批“校园之星”。
另外学校重视重视全员德育和班主任队伍建设,每年暑期都结合主题开展师德培训,每学期都支持教师参与区、市级的班主任培训。学校积极培育德育品牌项目,先后获市级“小学生日常行为规范达标学校”、“市绿色学校”、”区雏鹰大队”等荣誉称号。
 
 
 
主要问题概述
 
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B5-C11
文体科艺卫工作
二级达标
 
 
 
主要成绩概述
 
 
 
几年来,学校坚持走特色的发展之路,数学、体育学科发展势头良好,逐渐成为学校的品牌优势学科。作为区田径训练基地学校和体育传统项目,在历年的区田径运动会上都取得骄人的成绩。足球、羽毛球、网球项目在市、区教育部门有一定的知名度。在龙湾区青少年足球比赛中,2011年获男子第二名、2010年获男子第一,女子第三名、2009年获男子第一,女子第一名。2010年我校羽毛球队参加龙湾区青少年羽毛球比赛,获男子甲组第一名,男乙第二名,女甲第三名,女乙第一名。
学校以“温州市数学家摇篮基地”为载体,坚持每年举办 “数学节”活动,开展了“同课异构”教学活动,数学现场手抄报、数学小论文评比,数学口算、数学思维比赛,努力践行将开发数学新思维课程进入课堂教学的做法。让每个学生都参与其中,喜欢数学,营造了学生学习数学的氛围。提升学生的数学素养。学生在历次的市、区级竞赛中成绩显著,在2011年“希望杯”浙江省四年级数学竞赛中林力麒、李泽源获三等奖。
素质教育体现的是以人为本的教育。学校重视学生的综合素质的能力培养。坚持每年开展校园“四节”活动,形成了传统的“亮出我自己,展现我风采“的晨会班级才艺展示活动,让每个学生参与,让每个孩子能展示自我,效果显著。学校还组织学生走进“多美丽”参观制作匹萨活动,参加温州市青少年大型欢乐集市义卖,获得了“优秀组织奖和”“欢乐旺铺”两项荣誉。
总之,学生的校园文化生活较为丰富,读书节、艺术节、科技节、体育节等活动开展正常,学生参与面较广;学校认真落实大课间活动,开展文体2+1活动,保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间;定期组织学生体检,建立学生体质健康档案,开展健康卫生知识教育;积极开展学生心理健康教育,有专职或兼职心理辅导教师,有心理辅导室。
 
主要问题概述
 
目前,我们虽有符合规范的卫生(保健)室,但还没有按规定配备卫生专业技术人员或保健教师,配置卫生器械和药品,专职心理健康教师还欠缺。
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B5--C12
安全工作
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校牢固树立“安全第一”的思想,居安思危、警钟长鸣。学校安全工作做到制度化、常态化、科学化。安全制度完善。成立了由校长为组长的安全领导小组,设立学校安保处,副校长具体分管,安全经费落实。学校配有两名专职保安,按规定配备各类安保器械,红外线报警、监控等防盗和消防系统完善。严格安全月报制度,每月进行一次校园安全大检查,及时消除各类安全隐患,及时维护各类设施符合安全标准。制定各种应急预案和应急机制,每学期进行不少于一次的安全疏散演练,利用晨会每周不少于一次的全校集中安全教育,并利用主题班会、黑板报、墙报、手抄报、演讲赛、校园广播、校讯通、专题讲座、观看安全教育片等时时警示、提醒和教育全体师生,使人人掌握安全常识,形成了人人讲安全、处处讲安全的氛围。学校近两年来无任何安全责任事故发生。
主要问题概述
 
校门口道路狭窄,上放学高峰时期家长接送车辆无法正常通行,拥堵严重,存在较大的交通安全隐患。
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评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B6-C13
招生编班
二级达标
主要成绩概述
 
 
 
学校共有21个教学班,在校生874人,其中女生371人。三、四、六每个年级段各3个班,一、二、五年级段4个班,1一 6年级段的平均班额分别是43.5、42.8、47.3、40.7、33.5、43.7。近三年,在招生及插班时严格控制班额不超45人。学校办学行为规范,坚持均衡分班,不分快慢班,班主任抽签选定班级。
 
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B6-C14
课程管理
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校严格按省课程计划开齐、开足课程,合理安排日课程,课程表、作息时间安排合理。面向全体学生,因材施教。坚持开展文体2+1和社团活动,确保学生在校上课时间不超过6小时,锻炼时间不少于1小时。
学校积极尝试,自主开发校本课程《弟子规》、《一代名人张阁老》、《瑶溪风采》、《吃出来的美丽》等,学校有一个独立的学生劳动基地,确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。学校有一名综合实践活动专职教师,每学期制定学校综合实践实施计划和各级段综合实践活动计划,并积极开展综合实践活动,2011年被评为龙湾区综合实践活动合格学校。
 
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B6-C15
教学常规
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校教学常规管理规范,每学期都有期初、期中、期末教学检查,重点检查教师计划、备课、上课情况,平时有开展随堂课听课活动,随时掌握教师上课情况,并将情况记录与期末教学效果考核挂钩。建立教学质量监控评价制度,成立兄弟学校联合体期末联评制度,建立科学的《联合体教师期末教学效果考核制度》。积极开展每月教师教学反思活动,落实省、市、区各项减负规定,与教师签订减负责任书,要求教师严格遵守6项规定,建立6项制度。在制定计划中必须制定后进生转化计划,有措施、有过程、有总结。并将后进生转化工作纳入期末教师教学效果考核中。
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B6-C16
教学改革
二级达标
主要成绩概述
 
 
学校制定《教学效果考核细则》和《履行教学职责考核细则》,对教师教学量化评估。实行学生成长档案袋过程记录和学生综合素质报告单评价机制。平时注重信息技术与学科有效性整合,将信息技术与学科整合纳入教学规范检查内容,建立电子备课室,提倡教师进行电子备课,并且建立FTP资源库,收集教案和课件。将教师上课多媒体使用情况做好登记并考核,加强信息技术在教学中运用研究,努力提高课堂教学有效性。近三年有10.38%的教师开过县级公开课、讲座。师生发展评价效果比较好,并且纳入期末教师师德考核项目。
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B7-—C17
财务管理
一级达标
主要成绩概述
 
 
 
   学校财务管理制度健全,每年教职工大会上都要通过财务管理报告和财务预决算,建立制度文本集。日常的财务按照规范进行,做到财、物进出登记,并且由区核算中心进行严格的把关。一年的预算,力求把资金运用最大化,用在学校最紧缺,跟教学密切相关的项目,努力为教学服务,为每一个师生服务。学校工会每年2次常规的财务自查,并且财务室每个月及时公布学校的财务使用情况和教师发放情况,做到按月及时发放,公开透明。
主要问题概述
 
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A2-B7--C18
后勤保障
二级达标
主要成绩概述
 
 
我校后勤工作遵循学校总体工作思路和后勤工作计划以提供良好的物质条件和优质的教育教学环境为重点在工作中坚持以“服务”为宗旨强化后勤工作人员素质提高办事的实效性。学校各项后勤管理制度健全后勤各部门严格按制度办事。共配有财务人员、清洁工、食堂工作人员等15名能满足师生生活和教学需要极改善育人环境为全师生创设良好的学习、生活、工作条件各项设施设备能时更新、维护,努力提高使用寿命。在日常工作管理中做到有求必应、有应必办。全体后勤人员服务意识强服务效果好师生满意度较高。
 
主要问题概述
 
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A3-B8-C19
品德表现
一级达标
 
 
 
主要成绩概述
 
 
 
 
 
瑶溪一小是一所市级小学生日常行规达标学校。学校校风、学风好,学生举止文明、品德良好,学生具有良好劳动习惯和生活习惯。学校关注每一位学生的健康成长,对他们进行了心理问卷调查,做好学生心理健康教育调查和摸底工作. 学校还开设了“童心驿站”心理辅导室,利用中午时间,由持有C、B证心理辅导老师(学校有B证心理教师1名、C证心理教师6名)开展了群体和个体的辅导活动,取得了较好的效果。另外,各班各学科均制定了“后20%学生 转化计划”,及时了解帮扶“学困生”。 学生行为偏差学生转化率高,违纪违规率低,近三年在校生无违法犯罪案例。
 
主要问题概述
 
 
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距。
指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A3-B8- C20
学业水平
二级达标
主要成绩概述
 
 
我校根据《教学效果考核细则》和《履行教学职责考核细则》,重视学业成绩后20%学生的质量检测,做到有转化计划、过程记录、成果考核,并定时进行质量监测。将后20%学生的转化情况纳入《教学效果考核细则》中,占一定的比重。学校重视学生学习常规考核,特别重视开展区教师发展中心的《学生学习十大习惯》活动的开展,并取得一定效果。近三年毕业班学业成绩居全区中等水平。
 
主要问题概述
 
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距。
 
指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A3-B8-C21
身体素养
二级达标
主要成绩概述
 
 
学生身体发育良好,《学生体质健康标准》合格率在92%以上;学生健康行为知晓率较高,学生近视年新发病率低于4%;每生掌握2项体育运动技能;学校每年在县级以上体育比赛中取得较好成绩;学校有县级以上教育行政部门认定的体育特色项目或被认定为县级以上体育特色学校。。
学校非常重视体艺工作,坚持让学生每天锻炼1小时,《学生体质健康标准》合格率在93.22%。学生近视年新发病率为2.33.%开展了大课间活动,课外文体2+1工程活动。建立了一系列的课外文体兴趣小组,充分利用午间和课后开展指导活动,每年组织四年级全体学生参加少年军校活动。90%以上学生都掌握了一项艺术技能和二项体育技能。2008年、2009年连续在区体育节中学校团体总分第二名,其中足球项目08、09年区团体总分第一、羽毛球07、08、09年区团体总分第一、短时网球07、08年区团体总分第二、第三名。每年都会定期举办运动会和体育节,在体育节中设置了拔河、团体游戏等项目,使学生参与活动率达到90%以上。
主要问题概述
 
学生身体发育良好,《学生体质健康标准》合格率未达到95%,学校未被认定为县级以上体育特色学校。
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指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A3-B8-C22
科艺素质
二级达标
 
 
 
主要成绩概述
 
 
 
 
学校重视学校艺术活动的开展,每年的艺术节形式多样,内容丰富,学生参与度高。在校艺术节中开展了独唱、独舞、独奏、绘画、摄影、剪纸、书法、篆刻、合唱、群舞、课本剧等比赛,其中合唱项目要求学生人人参与,参与率达到了100%。学校艺术社团丰富,有舞蹈社团、合唱社团、美术社团、剪纸社团、小小剧社、诗歌朗诵社团等。社团定期开展活动,活动效果好,深受学生的喜爱。尤其是舞蹈社会团,在历年的区群舞比赛中,都取得了优异的成绩。
学校每年举办一次科技节,努力培养学生的创新精神和实践能力,迎接未来世界的挑战。今年,学校在10月份向全体学生发出号召,开展一系列的科技实践活动,有科幻画、电脑手抄报、“智力七巧板”组合与分解比赛、“智力美画板”简笔创作画比赛、“智力七巧板”多副主题创作5人组现场团体赛、“智力七巧板”多幅组合创新作品评比等,参与学生越来越多,效果越来越好。
 
 
 
主要问题概述
 
 
 
 
学校目前还没有县级以上教育行政部门认定的艺术或科技特色项目,这与我们在这方面的师资情况,学生生源(来自农村和外地)都有一定的关系。
 
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距。
 
指标自评表
评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A3-B9-C23
专业成长
       二级达标
主要成绩概述
 
 
 
瑶溪一小专任教师47人,市级骨干教师1人,区级骨干教师有6人,共占全校教师的15.56%。校内培训者11人,占总人数24.4%。培训者分别由获得市、区级荣誉称号或研训组长担任,是一支优秀的培训者队伍。教师队伍年龄、专业、职别相对结构合理,但专职教师还有待调整。
 
主要问题概述
骨干教师的成长和比例还有待提高,学科专职教师有待加强。
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A3-B9-C24
科研成果
        二级达标
主要成绩概述
 
 
2012年9月江洋老师的课题获市二等奖;2011年12月,江洋老师负责的课题《农村小学科学与信息技术课堂教学整合的有效性研究》在区级结题;2012年5月,区级课题立项3项。
教师每年撰写论文不少于教师总数的70%;其中,2010年,教师论文省级发表3篇,市级交流4篇,区级获奖18篇,市级1篇,获奖率占全校教师的55.3%;2011年,教师论文、案例等全国二等奖1篇;省级发表3篇,市级获奖5篇,区级18篇。获奖率占全校教师的57.44%;2012年至今省级发表1篇,市级1篇,区级12篇,获奖率占全校教师的29.7%
主要问题概述
市级以上课题立项和获奖的质量和数量方面还需提升。
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A3-B10--C25
学校文化
一级达标
主要成绩概述
 
开展校园文化建设,努力践行以蕴涵“生命、健康、积极、向上”意义的绿色为主题的学校文化,打造“幸福校园”主题实践活动。践行绿色学校文化建设与幸福校园建设。提出了“幸福教育”的办学理念。为学生提供优质教育,发展个性,挖掘潜能,培养自信,使学生获得不断提升追求幸福的能力,形成对学习充满信心的优势心理,成为创造未来的人。全体教师在教书育人的过程中,同时追求良好的工作状态,能享受最佳的职业幸福感。
我们开展幸福年级段、幸福教研组、幸福班级、幸福办公室评比活动;开展教职工凝聚力工程建设,工会组建教工文体活动俱乐部,努力构建幸福校园,学校被区精神文明指导委员会确定为乡村学校少年宫试点学校。
我们请专业校园视觉文化策划有限公司对学校进行了全方位的设计,注重趣味性、教育性,艺术性,体现绿色学校文化的和谐统一。更新和美化了学校所有形象视觉识别系统、建设了教学楼与综合楼之间的园林景观、开发了学校劳动实践基地。现在整个学校的环境建设,处处散发出文化教育的气息,让每一棵草木和每一个石头说话,让教育在无声无息浸润到每一个师生的心里,形成了特色鲜明的绿色校园文化体系,创设浓郁的校园学习氛围。我校在龙湾区校长论坛上作《绿色校园文化建设思考》的典型经验发言,2010年荣获龙湾区“学校文化建设”优胜单位,2012年被评为温州市先进性学习型党组织。
 
主要问题概述
 
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A3-B10--C26
特色建设
二级达标
主要成绩概述
 
几年来,学校坚持走特色的发展之路,数学、体育学科发展势头良好,逐渐成为学校的品牌优势学科。联片教研的校本研训做法得到实践与肯定。
我校以“温州市数学家摇篮基地”学校为载体,每年定期举办“数学节”活动,开展数学现场手抄报、数学小论文评比,数学口算、数学思维等比赛,努力践行将开发数学新思维课程进入课堂教学的做法。让每个学生都参与其中,喜欢数学,营造了学生学习数学的氛围,提升学生的数学素养。学生在历次的市、区级竞赛中成绩突出。近二年在省市获奖达37人次。2010年我校学生获温州市摇篮基地学校数学手抄报竞赛二等奖5个,三等奖21个;2011年学生林力麒、李泽源获省数学竞赛三等奖,7位同学获市二等奖,6位获市三等奖。。
作为区田径训练基地学校和体育传统项目,学校重视学生的文体活动的普及开展,在历年的区田径运动会上都取得骄人的成绩。足球、羽毛球、网球项目在市、区教育部门有一定的知名度。2011年在龙湾区青少年足球比赛中获男子第二名、2010年获男子第一,女子第三名。2010年我校羽毛球队参加龙湾区青少年羽毛球比赛,获男子甲组第一名,男乙第二名,女甲第三名,女乙第一名。
近年来,学校尝试了自主联片教研的新举措,由瑶溪一小、横街学校、上江小学、瑶溪三小加盟的四所学校组成联谊团队,组成“四校共同体”,多方位地开展联谊教研活动,探索新形式下的校本研训新模式,切实提高教育教学质量。其做法得到教育部门的肯定,成效显著。学校被授予“浙江省校本培训特色学校”,在2012年龙湾区小学教学规范达标优秀实践项目征集评比中五校联动话合作 并蒂莲开香满园》荣获一等奖。
主要问题概述
 
学校在特色品牌的建设方面尚需科学合理的规划,特色项目尚处于初级实施阶段,在历史的积淀、知名度和推广方面还有差距。
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A3-B10--C27
示范作用
二级达标
主要成绩概述
 
 
我校是龙湾区第四合作校的牵头学校,瑶溪片区规模最大的小学。是浙江省校本培训特色学校学校、温州市数学家摇篮基地、龙湾区业余田径训练基地、龙湾区乡村学校少年宫。学校承办了温州市教工网球比赛、温州市体育送教下乡活动和温州市语文教研员会议和龙湾区学校德育研讨会、龙湾区语文高效教学专题研修活动,龙湾区优秀教研组长校本研修班活动,龙湾区地方课程优质课评比等活动,与永嘉城北小学开展了校际帮扶结对,开展教学联谊活动,办学水平得到社会和家长的肯定。
三年来,我校学生在艺术节、科技节、读书节活动中,个人区级以上获奖65人次,团体获奖43项(包括体育节)。学校荣获“浙江省标准化学校”、“温州市示范小学”、“温州市素质示范校”和龙湾区“学校文化建设”优胜单位、“温州市教育信息化1类达标学校”、“温州市日常行为规范达标学校”、“温州市绿色学校”、“龙湾区文明单位”、龙湾区“三星级”现代化学校等荣誉。
学校践行以蕴涵“生命、健康、积极、向上”意义的绿色为主题的学校文化,打造“幸福校园”主题实践活动。2010年在龙湾区校长论坛上作《绿色校园文化建设思考》的专题经验发言,学校专题 “改革创发展,办学育新人”在温州日报报业集团《科学发展看温州》刊出。
 
主要问题概述
 
学校近几年在办学方面得到了长足的发展,在瑶溪片和状元片区已初步发挥了示范辐射作用。但有一定的局限性,还有待于在学校的办学经验在全区乃至全市发挥更大的示范辐射作用。
 
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距。
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评估指标(序号)
评估内容
自评意见
A3-B10-C28
社会声誉
二级达标
主要成绩概述
 
社会声誉较好,学生、家长、社区、校友和教育行政部门对学校满意度较高,在市、县有一定的影响力。
学校以“温州市数学家摇篮基地”为载体,坚持每年举办 “数学节”活动,开展了“同课异构”教学活动,数学现场手抄报、数学小论文评比,数学口算、数学思维比赛,努力践行将开发数学新思维课程进入课堂教学的做法。让每个学生都参与其中,喜欢数学,营造了学生学习数学的氛围,提升学生的数学素养。学生在历次的市、区级竞赛中成绩显著,在2011年“希望杯”浙江省四年级数学竞赛中林力麒、李泽源获三等奖。
我校是龙湾区第四合作校的牵头学校,学校承办了市体育送教下乡活动和温州市语文教研员会议和龙湾区学校德育研讨会,地方课程优质课评比活动。办学水平得到社会和家长的肯定。三年来,我校在艺术节、科技节、读书节活动中,个人区级以上获奖65人次,团体获奖43项(包括体育节)。
学校荣获“浙江省标准化学校”、“温州市示范小学”、“温州市素质示范校”和龙湾区“学校文化建设”优胜单位、“温州市教育信息化1类达标学校”、“温州市日常行为规范达标学校”、“温州市绿色学校”、“龙湾区文明单位”、龙湾区“三星级”现代化学校等荣誉。
学校践行以蕴涵“生命、健康、积极、向上”意义的绿色为主题的学校文化,打造“幸福校园”主题实践活动。2010年在龙湾区校长论坛上作《绿色校园文化建设思考》的专题经验发言,学校专题 “改革创发展,办学育新人”在温州日报报业集团《科学发展看温州》刊出。
主要问题概述
在省、市的影响力有待提高。
注:每项指标填写一张自评表。正文字体为宋体,小四号, 1.5倍行距。